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云南專升本2021年大學語文考試大綱

發布于 2021年01月17日

[摘要]龍躍教育,目前在云南省和浙江省有多個咨詢點,主要以專升本、考研、留學、語言培訓、職教證書、高質量就業咨詢為經營范圍。公司始終以在校學生和社會成人為咨詢、輔導和服務對象,基于“學習最高效、師資最優良、成績最領先、規劃最良好、引導最適合”的輔導理念,因材施教,制定15131411個性化學習方案,使每位學生都能圓夢名校,成為各領域的卓越人才。

《大學語文》考試大綱

一、考試內容概述

1.學習古今中外的名家名作,了解文化的多樣性、豐富性,尤其應當了解并繼承中華民族的優秀文化傳統,培養高尚的思想品質和道德情操,提高大學生的語文能力和綜合人文素養。

2.能準確地閱讀、理解現當代作品,能讀懂難度適中的文言文,并能解釋常見的字詞和語言現象,具備較好的閱讀理解能力。

3.能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法,具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。

4.掌握常用的文體寫作知識,具備較高的寫作能力。

二、考試形式

考試采用閉卷、筆答的考試方式。

滿分:150(單科成績)。

考試時間:120分鐘。

三、試題難易程度分布

較易試題    約占50

中等試題    約占30

較難試題    約占20

四、題型及題型分值分布

單選題    約占20

多選題    約占20

填空與簡答題(填空10%  簡答10)  約占20

綜合題(議論文27%  記敘文13)    約占40

五、內容比例

()基礎知識(50)

1.語言知識(1520)。

主要掌握、理解精讀課文中的文言詞語、句式與特殊語法現象。具體要求是:

解釋常用文言詞語(包括成語、通假字)的具體含義;

辨析判斷句式、被動句式、倒序句式;

熟悉使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等語法現象;

翻譯試題規定的詩文詞句。

2.文體知識(2530)。

立足于本大綱所附精讀、泛讀篇目掌握、理解(能準確指出某篇目是何種文體)

(1)古代散文的特殊文體分類:語錄體、紀傳體、論說體 (政論、史論)、書信體、游記體、寓言體。

(2)古代詩歌的文體分類:古體詩——四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭;樂府詩、歌行詩(樂府和歌行詩在體裁上與上述各體有重復。如《春江花月夜》是樂府詩,又是七言歌行,還屬于七言古詩)。

近體詩——五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句;詞和散曲o

(3)現代文學文體的主要類別:散文、詩歌、小說、戲劇。

(4)一般文章的文體分類:記敘文、說明文、議論文(此三種系按內容與表達方式劃分)。

()閱讀與分析(40)

1.識記精讀、泛讀篇目的作者及所屬國別或時代,所屬文

體類別。

2.識記精讀篇目中所選部分作品。

3.理解精讀篇目的主旨,認識其思想意義。

4.理解精讀篇目所表達的思想情感。

5.理解精讀篇目的結構及主要段落表達的意思與情感。

6.理解精讀篇目中所用典故的含義。

7.領會精讀篇目的主要藝術(寫作)手法。

8.識別并理解精讀篇目中運用的修辭方法(比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反詰、反語、設問、借代,以及某一段或某句中幾種修辭手法的結合運用)。

()應用能力(60)     1.要求熟練掌握議論文和記敘文的寫作方法。議論文40分,記敘文20分。 2.寫作考核基本要求:思想健康,內容充實,中心明確,條理清楚,結構完整,語言通順,表達準確,標點恰當,書寫工整,格式規范。

六、參考教材 1.徐中玉、錢谷融:  《大學語文(自考教材)》,華東師范 )(學出版社199910月版。

2.徐中玉、陶型傳:  《大學語文(???/span>)》,華東師范大學出版社19999月版。

3.徐中玉、齊森華:  《大學語文》,華東師范大學出版社20016月版。

4.徐中玉、方智范:《大學語文》,高等教育出版社20007月版。

七、考試內容及要求

大學語文課程的考試內容,包括語言知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和作文六部分。其具體內容和要求如下:

()語言知識

語言知識側重于文言實詞、虛詞、句式。文言實詞考核,要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義,特別要注意那些古今意義有所不同的詞語,掌握實詞中的詞類活用現象(如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等);文言虛詞考核,要求考生能辨識“之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉”等常見的文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用;文言句式考核,要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。

()作家作品知識

作家作品知識側重于考核作者的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內容。

()文體知識

文體知識側重于議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇的文體特征及主要表現手法。

()寫作知識

寫作知識側重于立意與選材、構思與布局、文體與表述、語言與風格、修改與文風等方面內容。

()作品閱讀分析

作品閱讀分析側重于以下方面的內容:每篇課文的作者和文體類別;課文的主題或主旨、,思想意義;課文的主要表現手法、寫作特色;課文中使用的主要修辭手法,如比喻、比擬、排比、對偶、象征、設問、反詰、反語、層遞等手法的特點和作用;課文中常見的各類表現手法,如對比、鋪墊、側面烘托、夾敘夾議、語義雙關、托物言志等手法的特點和作用;課文中引用典故、詩文等的解釋或出處;課文中關鍵字詞的含義或表達作用等。

()作  文

作文主要是考核應考者的寫作能力,也是對應考者知識閱歷、思想修養、認識能力和語文水平的綜合檢驗。

作文考核的重點是議論文、記敘文寫作的能力。

作文考核的基本要求是:思想健康,內容充實,中心明確,條理清楚,結構完整,語言通順,表達準確,標點恰當,書寫工整,格式規范。

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